天津滨海职业学院《采购与供应链管理》课程思政示范课教学团队成立于2020年，主要致力于课程思政的理论与实践研究，该团队以立德树人为宗旨，以教书育人为使命，积极探索教学模式改革，关注学生培养实际需求，坚持通过增强课程教学的思想性，凸显使命性、时事性、内涵性和互动性，实现专业核心课程和思政教育的有机统一，发展形成了一支具有良好合作精神、乐于钻研教法、积极投身教学研究的教师团队。

一、团队基本情况

1. 团队结构

本教学团队是由专业课教师、思想政治课教师、教学管理者共建的融合式教学团队，共有专任教师6人，其中高级职称2人，中级职称4人；具有硕士研究生学历6人，双师型教师6人，专业带头人4人，骨干教师2人，专业课教师4人，思政课教师2人，整个团队的职称结构、知识、素质和能力结构合理。本教学团队改革创新意识强，注重加强中青年教师的能力培养，是一支结构合理、素质优良、业务精湛、勇于创新、成果突出的教学团队。

 2.团队带头人

教学团队带头人陈彧，教授。热爱高职教育事业，治学严谨在长期的教学活动中，承担《采购与供应链管理实务》、《现代物流基础》等课程的教学工作，她注重课程建设，在教育教学中注重加强学生的思想引领。作为教学团队带头人，深谙高职教育理论，具有丰富的专业理论和实践教学经验，学术造诣深厚，具有团结、协作精神和较强的组织、管理和领导能力。

二、团队特色

1.坚持创新理念， 夯实专业基础

本教学团队从立德树人根本任务、高水平的人才培养体系和“三全育人”体制机制的角度来构建课程思政建设理念，从人才培养目标的设计明确课程思政的遵循；从专业知识的深度和教学方法的创新角度开展课程思政设计，努力打造出具有创新能力并符合高职特色要求的、适应市场需要的高质量技能型人才。

2.积累优秀成果，提升思政素养

本教学团队成员不断开展“政、教、研”活动，积极推动教师课程思政建设能力整体提升。通过开展教师课程思政的培训学习提升教师课程思政建设能力，通过深入分析课程蕴含的思政元素，修订人才培养方案、建设科学合理的课程标准、创建形式多样的教学方法，提升课程思政的教学效果。

2020年陈彧老师获得天津市课程思政教学名师称号，2022年评为天津市百姓学习之星，任省级教师教学能力比赛评审，并主持在研天津市职业学校“十四五”教育教学改革研究项目一般项目，《产教融合背景下高职院校课程思政协同创新育人及评价体系构建与研究——以现代物流管理专业为例》；李彬老师撰写的教学案例获得全国课程思政典型案例二等奖，被评为天津市最美女教师，并主持完成课题《基于专业群的思想政治教育研究》；冯汝云老师获得全国物流与供应链专业教师职业能力竞赛特等奖，被授予“物流教育教学新秀”称号，并主持完成课题《国际贸易课程思政建设的实践研究》。教学团队发表论文多篇，参与的“故事思政”微视频大赛获得天津市三等奖。  

3.创新的教学模式

本课程团队在进行课程思政建设时以产出为导向，始终秉持问题意识，注重教学实效性。一是构建课程思政育人地图，科学挖掘各类课程自身蕴含的思政元素，将价值理念引导贯穿于知识传授和能力培养全过程；二是打造精品课堂教学“主渠道”，创设生动多样的教学情境。通过创设生动多样的教学情境，实现思政要素与课堂元素有机融入，促使“课程思政”润物于无声。同时，“课程思政”教学设计创新始终坚持以学生课程学习体验、学习效果为检验标准，做到“情”“境”统一、“理”“境”结合，让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，实现全面发展；三是创新了教学评价体系，构建了完善的“课程思政”教学设计创新的制度支撑，建立健全以产出为导向的考核评价机制，避免“唯量化”的考核评价，综合运用量化评价与主观评价、过程评价与结果评价等多样评价方式。通过团队全体教师的共同努力，学生的思想品德和道德水准有了很大的提高，学习积极性也更加高涨，表现出人心思进、乐观向上的良好品格。